La contracción muscular es un mecanismo universal. Esto significa que la contracción muscular tanto de vertebrados como de invertebrados (de todos los animales) se basa en el mismo mecanismo. Además este mecanismo está a su vez basado en la interacción de dos tipos de proteínas también responsables de muchos tipos de movimiento en el mundo eucariota unicelular. Estas proteínas son la Actina y la Miosina. Por tanto estamos ante algo de importancia clave, al mismo nivel que el impulso nervioso, y esta es la razón de que necesitemos comprender cuál es este mecanismo. Para ello os propongo este vídeo. Quiero que lo veáis y redactéis un resumen primero y un esquema después. Incluirlo en los apuntes, yo lo revisaré en clase y os haré preguntas y propondré nuevas actividades.

Feliz año. Comenzamos 2014 con una duda que me surge respecto a la capacidad visual de una rapaz: se dice que las rapaces y en general las aves, pero sobre todo las rapaces, tienen una agudeza visual extrema, es decir ven todo con una gran nitidez y resolución. Quiero que investiguéis por ahí qué estructuras y adaptaciones muestran estos organismos en sus ojos en lo que se refiere a la estructura del tejido de la retina y a la claridad y vascularización del humor vitreo.

Espero que vuestros trabajos de disección estén evolucionando de forma satisfactoria, feliz navidad a todos!!!!!

CHICKEN ANATOMY AND PHYSIOLOGY DIGESTIVE SYSTEM

Queridos primates, echadle un vistazo TRICROMÁTICO a este video y después os hago las preguntas (después de verlo no podréis dudar de lo bueno de comer fruta...):



Frutas y evolucion de los primates: La vision... por raulespert


Quiero que busquéis información sobre las opsinas, sobre la zanahoria, y sobre el mecanismo de transducción de la señal luminosa en un impulso nervioso y la pregunta es.... ¿por qué un fogonazo de luz nos deja ciegos? utiliza en tu contestación los conceptos relacionados con el mecanismo de transducción que has investigado previamente.

La cuestión que os he planteado esta mañana, por si no lo habéis cogido bien es como sigue: redacta un texto que relacione los siguientes términos de modo que se destaque alguna reflexión sobre el significado de la vida: agua, metabolismo, vida, trehalosa.
Para ello os sugería comenzar viendo el siguiente vídeo sobre los "monos de mar" (qué querrá el profesor de bio que le pongamos esta vez?????)                    

Bueno, acabo de darme cuenta de que el vídeo completo ha desaparecido de internet...Bueno os dejo a vosotros que investiguéis que es esto de los "monos de mar" y que pueden tener que ver con esa cuestión tan importante que se refiere nada menos que a qué es vida.....

Este vídeo os puede resultar de utilidad a la hora de estudiar el corazón.

Explica como Protopterus annectens se las arregla durante la época de sequía. Cómo es que se relaciona al grupo de este pez con el origen de los vertebrados (debes destacar para ello al menos dos conjuntos de rasgos de su anatomía completa). Compáralo con Periophthalmus koelreuteri.

Puedes además recuperar información sobre esos sapos australianos que hemos comentado en clase. ¿Cómo pueden aguantar tanto tiempo bajo tierra?

Como os he dicho esta mañana aquí está el vídeo que hemos visto (más o menos) en clase:

Os hablé de la digestión de las serpientes, creo. Sí, sí, fue cuando os expliqué la morfología de los microvilli. Bueno os dejo un video que explica todo con cierto detalle (esta vez no hay actividad).
La digestion de las serpientes por raulespert

En esta nueva entrada os propongo que intentéis resolver el problema aparente de los "peces de hielo". Este tipo de peces pertenecen a una familia (Channichthydae) única en sus adaptaciones a las gélidas aguas que rodean a la Antártida. El misterio al que me refiero es que la sangre de estos peces es diferente a todo lo que hemos hablado, ya que no tiene pigmentos respiratorios, es decir, no tiene hemoglobina (por eso lo de peces de hielo, ya que son blaquecinos, casi transparentes)...entonces ¿cómo se las arreglan para oxigenar los tejidos del cuerpo?. Os dejo un par de fotografías del pez (observad que no es lo que se dice una miniatura, lo que hace que el asunto sea aún más peliagudo y misterioso). Además añado una segunda cuestión....aún sabiendo que estos peces viven lejos de las poblaciones humanas, ¿crees que pudieran estar en peligro de extinción? en caso afirmativo, expón qué procesos pueden amenazar al pez de hielo y por qué.

Como esta mañana os he hablado de la cuestión alimentaria, os propongo un debate, para ello tenéis que ver un vídeo y leer un artículo corto. Espero que os interese. Ahí va la "cosa":

Primero seguir la pista al vídeo super-sized me, está en capítulos, son diez, quizás algo largo, si no tenéis mucho tiempo no los veáis todos. Aquí está el primero:




 Segundo: hay que leer este pequeño artículo sobre la alimentación "ecológica" y "natural":

Con todo ello hay que construir una opinión propia al respecto. Tras resumir brevemente las dos propuestas, yo las enfrentaría para definir el debate y después establecería mis propios puntos de vista. Se valorará introducir puntos de vista basados en los conceptos explicados en clase sobre el aparato digestivo. ¡Suerte!

Ponedle texto a las siguientes figuras:

¿Cuál es la razón de que los niños desnutridos desarrollen una inflamación abdominal como en el caso de los dos críos de la fotografía? Investigadme ésto y comprenderéis algunas cosas que hemos visto en clase. Quedo a la espera...

Pero volvamos a la sabana Africana. Os propongo la primera cuestión referida al tema de nutrición aparato Digestivo. Querría que investigarais por qué emigran los grandes herbívoros en la llanura del Serengeti. Porqué será que parten de una región rica en agua y pastos al norte para embarcarse en un viaje peligroso siguiendo las nuevas lluvias de la estación hacia el sureste. Sería mucho más lógico que se quedasen donde el alimento es seguro y también el agua y sin embargo se marchan. Intentad buscar una respuesta que tenga que ver con este comienzo de tema...

Quizás no tenemos cañón para ver imágenes en clase (aún no) pero tenemos el blog. Echar un vistazo a esta imagen que representa lo que intentaba explicaros el otro día sobre los planes de organización de los animales: ya sabéis, aparición de una simetría, primero radiada, después bilateral, un sistema nervioso centralizado con una región cefálica, capacidad de mayor independencia y movimiento, aumento en el tamaño corporal, etc...:
Poríferos (estado de blástula, organización pretisular, o celular)
Radiados (estado de gástrula, con endodermo, ectodermo, simetría radial y red nerviosa no centralizada)
Acelomados: gusanos planos (gástrula,  aún sin ano, aparición del mesodermo y capacidad mayor de contracción, dificultades nutricionales, cuerpos sólidos)
Pseudocelomados: nemátodos (aparece el ano y el mesodermo aunque no se cierra sobre sí mismo deja una cavidad con el endodermo, algo mejor que los acelomados)
Celomados: dos modelos, el protostomo (en la diapo es la esquizocelia) el mesodermo aparece en la unión de endo y ectodermo, la boca coincide con el blastoporo embrionario. El deuteróstomo (en la diapo es la enterocelia), el mesodermo aparece al final del tubo digestivo y el blastoporo embrionario coincide con el ano.

Podéis leer en muchos sitios sobre el significado del celoma y su importancia y no voy a haceros recomendaciones, buscad vosotros. Responded a esta entrada comentándome lo que habéis leído y qué no habéis entendido, etc...

Relaciona el concepto de parasitismo con el grupo taxonómico de los Pentastómidos. Saca conclusiones sobre la clasificación de este grupo, su naturaleza Y SU EVOLUCIÓN. ¿Qué se concluye?